23 de septiembre de 2014

Introducción

La crisis de la educación en México es consecuencia de la crisis política, social y económica de nuestro país y sin lugar a dudas este deterioro en la educación, se ve reflejada, no solamente en los aprendizajes de los contenidos temáticos, sino también en la relación social de los individuos, por la falta del respeto a las leyes, la falta de justicia y por la falta de virtud de los hombres y mujeres que conforman la Sociedad Mexicana. La buena educación o su deterioro dependen de los diferentes actores que participan en ella, es decir de los alumnos, de los profesores de las autoridades y por supuesto de los padres de familia. En el presente ensayo se analizan las características de cada uno de los integrantes antes mencionados. En México a pesar de lo que establece el artículo tercero de nuestra Constitución de que la educación debe ser obligatoria y gratuita no todos tienen acceso gratuito a la educación en todos sus niveles y el sistema en su conjunto no cumple el mismo nivel de formación, ejemplo de ello es el sistema y nivel educativo diferente de las escuelas oficiales y las escuelas particulares.

Los alumnos

En lo que respecta a los alumnos también son diferentes, los alumnos de las escuelas privadas van desayunados con suficiente glucosa cerebral para adquirir los aprendizajes y concentrarse en sus clases, mientras que un alto porcentaje de los estudiantes de las escuelas públicas, especialmente los niños viven atrapados en una red de explotación, acuden sin desayunar por el deterioro adquisitivo del salario y por lo tanto no se pueden concentrar ni mucho menos aprender los contenidos temáticos, y en consecuencia estos alumnos, presentan deterioro de la atención, aumentando la deficiencia en el aprendizaje. Además por si fuera poco las condiciones de las escuelas oficiales es deplorable no tienen servicio básicos de agua, luz ni sanitarios y en el caso de las escuelas en el campo ni a techo llegan y muchas escuelas no tienen suficientes profesores o los que tienen no atienden a los alumnos por dedicar tiempo a cuestiones políticas.

De los Profesores

En cuanto a los profesores de acuerdo a un informe del Banco mundial (BM) ningún cuerpo docente de Latinoamérica con la notable excepción de Cuba, puede considerarse de alta calidad, ya que la formación de profesores es improvisada, se da mediante contenidos académicos inadecuados y una práctica ineficiente, y si a ello se le suma la penosa situación de venta de plazas de profesor en México o la falta de seguimiento del proceso educativo entenderemos mejor las razones de la crisis de la educación en nuestro país. En México la formación de los maestros es muy frágil, poco exigente y poco rigurosa, basada principalmente en procesos teóricos y muy poco en práctica docente. En México hace falta la cultura de la evaluación colectiva y formativa a partir de la constante supervisión y responsabilidad de los equipos docentes, que permitan el análisis sistemático y constante de los errores y aciertos. Hace falta una evaluación que no esté basada en pruebas estandarizadas instrumentalistas, y tener una visión propia de los procesos educativos en lugar de seguir las recomendaciones y exigencias del BM. Se necesitan docentes que organicen adecuadamente las actividades en el aula, que fomenten la creatividad individual, a través de la elaboración de pensamiento crítico en cada niño. Y por supuesto profesores altamente valorados y con reconocimiento social como profesionistas y remunerados con un sueldo que les permita vivir con dignidad.

De las Autoridades

Indiscutiblemente la calidad educativa depende del grado de excelencia de los profesores, de las condiciones socio económico de los alumnos, de las condiciones de la escuela, y de los medios tecnológicos con los que cuente el plantel, por estas razones la inversión del gobierno mexicano es de gran importancia para que se puedan cumplir las condiciones antes mencionadas y que de esa forma se logre el desarrollo integral de los ciudadanos. Para el presente año se ha anunciado una inversión de 5.7% del Producto Interno Bruto (PIB) para la educación, pero desafortunadamente, también se ha dicho que un alto porcentaje de los dineros destinado para la educación van a cubrir los salarios de los profesores, por lo que la inversión por alumno es baja y el destinado al

acondicionamiento de las aulas es casi nulo. Esta situación se refleja en la tasa de graduación que es del 1.8% muy inferior al promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) que reporta un 3.4%. En cuanto al porcentaje del PIB para la educación, es importante mencionar que México también está muy por debajo de los países considerados con buena educación los cuales invierten más del 13% del PIB.

De los Padres de Familia

La construcción de una educación integral de alto valor social requiere de la participación de padres y alumnos, para que se concienticen de la importancia del proceso educativo y de esta manera lograr bienestar, paz social, política y económica. Es necesario también el intercambio académico entre escuelas bajo la coordinación de las autoridades escolares y del Estado

Es indispensable que los padres y los alumnos participen de forma activa en los procesos educativos que permitan alcanzar los objetivos de la educación de alto nivel social y académico.

Conclusión

La participación de los alumnos, de los padres de familia, de las autoridades y de los profesores con excelencia en un ambiente adecuado tanto en aulas como en espacios son necesarios para una buena educación con alto valor social que permita formar ciudadanos con bases firmes que contemplen las leyes que haya justicia y que se cultiven las virtudes, para abatir la violencia de todo tipo en nuestro país y alcanzar la igualdad y la paz social.

Bibliografía:http://eleconomista.com.mx/sociedad/2011/09/13/mexico-que-mas-gasta-educacion-ocde

http://www.altonivel.com.mx/5966-cuanto-invierte-mexico-en-educacion.html http://www.jornada.unam.mx/2014/09/19/opinion/031a1pol

Imagen: guiasweets.files.wordpress.com/

Enrique Canchola Martínez es profesor de la Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa. E.mail:Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.