02 de agosto de 2013
Abel Pérez Rojas analiza los comentarios realizados por Johan C. Cruz, estudiante de la maestría en Historia de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM, donde afirma que existe un bache educativo con respecto a las personas sin el sentido auditivo, ya que solo se les proporciona hasta la secundaria como nivel máximo escolar, esto incluido en su tesis “Procesos educativos y pedagógicos vinculados con la conformación de la identidad del sordo en la Ciudad de México, 1867-1910”.
INCLUIR A LOS SORDOS EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR, PROBLEMA COMPLEJO. Al menos dos por ciento de la población mexicana es sorda y la mayoría vive en condiciones precarias, lo que acentúa la falta de acceso a la educación, pero su formación es un problema social complejo que va más allá, indicó Johan C. Cruz, estudiante de la maestría en Historia de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM. Desde que se institucionalizó la instrucción para este sector, la tarea está a cargo de la Dirección de Educación Especial de la Secretaría de Educación Pública (SEP), sin embargo, sólo se oferta hasta el nivel básico (secundaria) y al egresar no tienen opción para continuar. Otro problema que enfrenta esta población se relaciona con las nociones de lengua escrita que reciben en el aula, que no les son suficientes para leer y escribir en forma adecuada, lo que entorpece la labor y obstaculiza su ingreso al nivel medio superior, dijo. (Fuente: dgcs.unam.mx)
