TALLER DE RADIO, COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LAS COMPETENCIAS DEL PENSAMIENTO
Minuto a Minuto

RADIO Sabersinfin.com

 

 

 


 

* Los seres humanos somos seres lingüísticos: El lenguaje es sobre otras cosas lo que hace de los seres humanos el tipo particular de seres que somos. Somos seres que vivimos en el lenguaje. Somos seres sociales. No hay lugar fuera del lenguaje desde el cual podamos observar nuestra existencia.

* El lenguaje no sólo nos permite hablar "sobre" las cosas: hace que ellas sucedan. Por lo tanto, el lenguaje es acción, es generativo, crea realidades a través de: declaraciones, afirmaciones, promesas, pedidos, ofertas. Estas acciones son universales. No sólo actuamos de acuerdo a cómo somos, también somos de acuerdo a cómo actuamos. La acción genera ser. Uno deviene de acuerdo a lo que hace. Por ejemplo, las bodas e incluso las guerras, inician con una declaración manifestada por medio del lenguaje verbal que generará en la pareja y en el país en conflicto una nueva realidad que implica transformaciones a futuro. El lenguaje genera cambio. En el caso del preescolar ponerle nombre a las cosas, a lo que siente, desea y piensa genera un cambio, un salto evolutivo impresionante.

* Los seres humanos se crean a sí mismos en el lenguaje y a través de él: al decir lo que decimos, al decirlo de un modo y no de otro, o no diciendo cosa alguna, abrimos o cerramos posibilidades, para nosotros mismos y, muchas veces, para otros. Cuando hablamos modelamos el futuro. A partir de lo que dijimos o se nos dijo, a partir de lo que callamos, a partir de lo que escuchamos o no escuchamos de otros, nuestra realidad futura se moldea en un sentido o en otro. Pero además de intervenir en la creación de futuro, los seres humanos modelamos nuestra identidad y la del mundo que vivimos a través del lenguaje.

Los actos lingüísticos que determinan el accionar humano son: las afirmaciones, declaraciones, juicios, peticios y ofertas, por lo que la credibilidad social y la óptima comunicación van a depender, en gran medida de afrontar la responsabilidad de emitir estos actos y afrontar las consecuencias de ellos.

En el Campo de Formación: Desarrollo Personal y Social, podemos leer: "...el lenguaje juega un papel importante, pues la progresión en su dominio por parte de los niños les permite representar mentalmente, expresar y dar nombre a lo que percibe, sienten y captan de los demás, así como a lo que los otros esperan de ellos".

El Programa de Filosofía para Niños.

Dice el PEP que "la curiosidad espontánea y sin límites y la capacidad de asombro que caracteriza a los niños conduce a preguntar cómo y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que llaman su atención, así como a explorar y cuánto pueden usando los medios que tienen a su alcance (...) entre las capacidades que los pequeños desarrollan de manera progresiva, la elaboración de categorías y conceptos es una poderosa herramienta mental para la comprensión del mundo, pues mediante ella llegan a descubrir regularidades y similitudes entre elementos que pertenecen a un mismo grupo, no sólo a partir de la percepción, sino de la elaboración de inferencias utilizando las que ya poseen... la observación atenta y con interés creciente, la expresión de sus dudas, la comparación, el planteamiento de preguntas pertinentes e imaginativas, y la elaboración de explicaciones e inferencias basadas en situaciones que les permiten profundizar en el conocimiento y aprender más de lo que saben sobre el mundo, constituyen las competencias que se pretende logren los alumnos en el campo formativo: exploración y conocimiento del mundo" y resulta motivador que sean las mismas intenciones que busca el programa de filosofía para niños.

Filosofía para niños (FpN) es una propuesta educativa que brinda a los niños instrumentos adecuados en el momento en que comienzan a interrogarse acerca del mundo y de su inserción en él. Es un programa sistemático y progresivo especialmente diseñado para niños y adolescentes desde los 3 hasta los 18 años cuando se aplican los materiales didácticos -novelas y manuales-. "Las mil y una voces" aplica la metodología con diversos materiales que se adecuan al contexto específico de la intervención educativa, con lo que el trabajo con personas de cualquier edad es posible.

Se requiere un pretexto, un estímulo de donde partir la reflexión. De la habilidad del facilitador depende en gran medida el éxito de la intervención, ya que mediante un conjunto de pautas metodológicas, cuidadosamente planificadas y experimentadas, que rescatan la curiosidad y el asombro de los niños y las niñas, se propone estimular y desarrollar el pensamiento complejo o de alto nivel -crítico, creativo y ético-, en el seno de una comunidad d

  1. Facebook
  2. Twitter
next
prev
next
prev

Hay 1733 invitados y ningún miembro en línea