EDUCACIÓN PREESCOLAR Y LA LIBERTAD DE CÁTEDRA (I)
Minuto a Minuto

RADIO Sabersinfin.com

 

 

 

 

 

La re – evolución que demanda el programa 2004 de la educación preescolar, nos pone a los profesionales de la educación – no sólo a los que se han formado y forman  en las Normales en Educación Preescolar – alertas frente a las posturas de la sociedad en general y de muchas educadoras en ejercicio, en formación y formadoras de otras educadoras, en cuanto a las expectativas de este nivel,  a más de  4 años de su reforma.

 

 No hablaré ahora de la dificultad que las y los profesores de las Normales tienen para enseñar el desarrollo de competencias cuando ellas y ellos, en muchos casos al igual que en otras instituciones,  no han realizado la metacognición de las mismas docentes y discentes. Sería absurdo negar que todos, en determinadas situaciones somos competentes (poseemos conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes) que nos permiten resolver nuestra cotidianeidad, pero es distinto si hablamos de ser conscientes de la situación que guarda nuestro nivel de competencia tratándose, de enseñar a  desarrollar competencias específicas.

 

La invitación del PEP a adentrarnos en la filosofía y epistemología de la educación desde diferentes frentes y con distintos medios, es reto y  deber  impostergable  a la vez que  enriquecedor.

 

Convencido estoy  de que,  para romper con el paradigma de que la educación “superior”  lo es - en el sentido de superioridad-  ante los demás niveles, - y en esta lógica, el preescolar todo tiene que pedirle y poco que aportar- , puede ayudar el demostrar que la educadora de preescolar y demás profesores del nivel, al igual que sucede en muchas ocasiones en la educación superior, pueden ser catedráticos1. Ello nos lleva entonces a poder afirmar que dentro del preescolar, de conformidad al PEP, se puede y debe dar la libertada de cátedra.

 

Pero de ello hablaré en mi próxima entrega, mientras tanto…  cogitabundo ando.

 

Nota:

1.     Cátedra: n. f (del lat. Catheedram). Poner o sentar cátedra de algo, saber mucho de ello o ser muy hábil en ello.

 

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo..

Colectivo a Favor de la Infancia

 

* Luis Fernando Paredes Porrases director del proyecto Las 1001 Voces , el cual consiste en desarrollar el pensamiento crítico de los niños a través de la comunicación. Luis Fernando Paredes Porras es conferencista y facilitador en educación.

Más artículos de Luis Fernando Paredes Porras:

  1. Facebook
  2. Twitter
next
prev
next
prev

Hay 202 invitados y ningún miembro en línea