EGRESADOS DE ESCUELAS SUPERIORES
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EGRESADOS DE ESCUELAS SUPERIORES

Por: Alberto Sánchez García*

Introducción

No cabe duda, que hoy en día, la preocupación de varios padres de familia, ha sido qué tipo de herencia les van ha dejar a sus hijos, la mayoría piensa que si los apoyan en sus estudios hasta concluir la licenciatura, tendrán mayor oportunidad de encontrar un buen empleo y puedan tener un mejor status y vida dentro de sociedad, pero desgraciadamente no es así, dentro de la política educativa  generada en nuestro país ha creado un embudo o filtro que no permite que todos los estudiantes lleguen a la recta final, eso se debe a la mala administración en cada uno de los niveles educativos, a través de los exámenes de selección, el mal diseño de los currículos , analizando dicha problemática que representa para los alumnos en todos los niveles al dificultárseles los procesos de aprendizaje y su aplicación en la realidad, la finalidad es detectar las causas que la ocasionan el fracaso de los egresados al concluir sus estudios y conseguir empleo.

 

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Se realizó esta investigación para checar las causas que la provocan de las cuales se tomaron cuatro que involucran el proceso enseñanza aprendizaje que son: profesor, alumnos, programas de estudio y organización escolar. En cuanto al profesor la falta de preparación y actualización profesional; del alumno: deficiencias económicas, académicas  y hábitos de estudio; del programa: excesiva carga curricular; y de la organización: el inadecuado nombramiento de personal, se da como propuesta que las instituciones del nivel superior, lleven un seguimiento para detectar si los egresados están laborando o si realizan otras actividades diferentes a las que fueron preparados.

Egresados de escuelas superiores, falta de oportunidades para conseguir empleo.

Desde que nace el ser humano tiene garantías que le otorga la Constitución Política, entre ellos está el artículo tercero, donde se establece “el derecho a la educación” siendo obligatoria desde el preescolar hasta la secundaria, posteriormente a medida que vaya avanzando se reducirá como un embudo,  si consideráramos como ejemplo según José Blanco(2006) “que en la primaria ingresarán 8 000 000 de alumnos, sólo pasarían a la secundaria 5.4 millones, de los cuales 2.75 terminarían el bachillerato y de 2.4 el nivel superior” jornada.unam,mx consultado 2009-01-12, cuando un alumno concluye la secundaria, para ingresar al nivel medio superior (bachillerato), tendrá que demostrar todos sus conocimientos adquiridos durante su instancia en la institución, a través de  competencias, previamente adquiridas y aplicadas en la escuela y su entorno, mediante un examen de selección, en el valle de México, es aplicado a todos los egresados por la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de la Educación (COMIPENS), que engloba todas las instituciones de educación pública del Distrito Federal y 22 municipios de Estado de México, para evaluar conocimientos, habilidades y actitudes, mediante una única convocatoria, para garantizar la imparcialidad del concurso. Según José Blanco “la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), dio a conocer  resultados de los que concluyeron el bachillerato, en México 25%, Argentina 52%, Perú 54% y Chile 65%” jornada.unam.mx consultado 2009-01-12 , observemos que en México, es donde se observa menor cantidad de alumnos egresados, en comparación con los demás países.

Cuando se concluye el bachillerato, ahora el Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL),  será el encargado de evaluar, el problema es que egresan demasiados alumnos y son muy pocos los aceptados por ejemplo:  la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM),  reparte 110 000 solicitudes de los cuales sólo capta 35 000 el  Instituto Politécnico Nacional (IPN ),  reparte en la primera vuelta 80 000 y sólo capta 20 000, en la segunda vuelta da 40 000 solicitudes y capta sólo 4 000, motivos por los cuales ha ocasionado inconformidades por los estudiantes rechazados y caos en la ciudad de México, ocasionando lo siguiente, “Aseguran comités estudiantil en defensa de la educación publica y de la lucha estudiantil del politécnico que continuarán las movilizaciones en las calles y cierre de vialidades, exigen más lugares” el eluniversal.com.mx  consultado el 2009-01-08, los estudiantes convocaron a una marcha de los 18 000 rechazados de la UNAM, IPN y UAM,  por que ya se habían unido como “El movimiento de aspirantes excluidos en la educación superior” http://odiseo.com.mx consultado 2009-01-09  y decían que desde sus asambleas habían decidido organizarse hasta que les resuelvan sus demandas y se haga efectivo de acuerdo al art. 3º constitucional “nuestro derecho a la educación”;  invitando que se incorporaran en sus filas a personas que luchen a favor de los derechos sociales y de la educación, y la comisión de derechos humanos. Al siguiente año sucede lo mismo pero ahora al frente del movimiento estudiantil Higinio Muñoz, al dirigirse en la marcha ante los representantes de la Secretaría de Educación pública (SEP), “No se aceptará otra cosa, que no sea el ingreso a la educación superior”  jornada.unam.mx  consultado 2009-01-09, de todo lo que mencioné anteriormente por las fuentes obtenidas todos sabemos de ante mano que todo funciona bajo un embudo educativo como lo establece José Blanco (1996-2005) jornada.unam.mx consultado 2009-01-08,   que dice “es una crisis social de los mal llamados rechazados de las instituciones de educación superior”, cuando los alumnos entran a nivel superior, hay varios motivos por los cuales los estudiantes desertan o abandonan la escuela, por situaciones económicas, poco apoyo de los padres, falta de materiales, según Muñoz (1996) “ al seleccionar mal la carrea y no tener vocación, falta de oportunidades en el empleo, por seleccionar una carrera  demasiado saturada, muchas veces escogida por la influencia familiar y otra causa podría ser la información que proporcionan las instituciones”, pero todos sabemos que este fenómeno no es nada, comparado con la tragedia de la suma del analfabetismo y que al final es pura política educativa,  ya que para el gobierno no es nada nuevo, esto que sucede  cada año es la misma historia, en lo particular considero, todo está manipulado, para privatizar la educación, siendo una forma de abrir espacio a capital extranjero, que inviertan en México, llevándose ciertas utilidades y al mismo tiempo empresarios mexicanos, tengan en donde invertir para que aumente más su bolsillo, muchos padres aunque no tengan dinero, harán un esfuerzo para que sus hijos estudien, pero al final de cuentas, lo peor que puede suceder que cuando concluyan su carrerea, no existan fuentes de empleo ya que la mayoría son acaparadas por familiares, asignadas por compadrazgo o dedazo y la gente que realmente se prepara no tenga mínima oportunidad de conseguir empleo.

 


 

Hace varios años la preocupación  de los padres de familia era, dejarles una herencia a sus hijos, pero, como la mayoría de las familias son de bajos recursos económicos, considera que lo mejor que le puede dejar es el estudio, de tal manera que lo apoyará hasta que termine su carrera universitaria, una vez concluidos sus estudios, tengan la llave mágica que les abrirá todas las puertas en esta vida, siendo los grandes sueños y aspiraciones del ser humano, incluyendo un buen empleo, andar bien vestido, tener buena alimentación, casa, coche y una cantidad en el banco, respaldado por una buena tarjeta bancaria, mas sin embargo debido al crecimiento de la población, las oportunidades cada vez se fueron debilitando ocasionando que las empresas no tuvieran tanta capacidad  para solicitar empleados, además que muchos empleos, que eran de oficina se fueron sustituyendo, por empleados más competentes; es decir que tenían además de saber y tener el conocimiento, saber aplicarlo, otro problema al que se enfrentan los estudiantes egresados, es que en la mayoría de los trabajos siempre piden años de experiencia y titulados, tan sólo cuando el alumno termina su carrera, tiene el documento de pasante, pero, ahora la interrogante es ¿Cómo  va adquirir experiencia?, si las empresas le cierran las puertas, además si lo contratan, debe ser con sueldos muy bajos, pagando su novatez y algunos por necesidad del empleo entran a laborar a cualquier tienda de autoservicio, taxis o cualquiera otra actividad, que nada tiene que ver con lo que estudiaron, algunos egresados logran titularse la mayoría opta por impartir clases en alguna institución pública o privada, donde la mayoría pierde la esencia de lo que había estudiado, quedándose algunos en la etapa de la mediocridad; a pesar de eso  los padres de familia le siguen apostando a la educación, como si poseer un título fuera la base del éxito y la varita mágica que habré las puertas del mundo.

En nuestro país hubo un tiempo, que para entrar algún trabajo de obrero en una fabrica, sólo se requería de la primaria; es decir con sólo saber leer y escribir, ya se podía ingresar, pero al trascurso de los años a mayor demanda de la población, se pidió secundaria, a medida que va creciendo la población y las necesidades sociales se dan otro tipo de exigencias, actualmente para ingresar a cualquier empleo, en la mayoría piden bachillerato, considerándose dicho nivel, como lo era antes la primaria, hace algunos años, cuando una persona se presentaba como licenciado en alguna carrera, era la máxima aspiración, de cualquier ser humano, en mucho empleos con este tipo de documento era fácil entrar. En México se da mucho este auge, por ejemplo en la devaluación de 1994, cuando estuvo de presidente de la república Carlos Salinas de Gortari, el magisterio todavía integraban en sus filas muchos alumnos del nivel superior, que tenía algunos semestres cursados de licenciatura o pasantes, pero a raíz de este fenómeno de crisis económica y desempleo mucha gente recurrió al magisterio como refugio y para entonces en todos los estados y en especial, el estado de México, se hizo más estricto el ingreso y salió una nueva disposición, donde, sólo se aceptaba a los que tuvieran títulos y cedulas de licenciatura, además, su carrera fuera lo mas allegado a la asignatura que se deseaba impartir, los contratos sólo se darían por interinatos, salarios bajos y bien controlados en forma general con el “reglamento de disposiciones generales para servidores públicos del gobierno del Estado de México”, que rige actualmente a todos como empleados, nos traen bien, marcando el paso, es decir si queremos trabajar hay que ajustarse a esas condiciones o como se dice vulgarmente “si quieres chambear , te aguantas y te callas”.

Si la licenciatura va perdiendo poco a poco terreno, más adelante para poder concursar por alguna vacante, los estudiantes tendrán que tener más estudios, ya sea de maestría o doctorado; la pregunta es ¿Cuánto hay que invertir para tener ese tipo de preparación?,  cuando uno haya terminado, y se ingrese a algún trabajo o empresa el salario sea redituable con la cantidad de dinero que se invirtió, por lo menos aquí en México, los sueldos son raquíticos y no se diga los que el gobierno otorga.

Me llamó mucho la atención sobre el tercer informe  del rector de la Benemérita Universidad de Puebla, Enrique Agüera Ibáñez “La BUAP mantendrá una estricta disciplina presupuestal para generar ahorros y asegurar la inversión en materia de calidad, infraestructura, equipo y mantenimiento, en aras de que la universidad se mantenga en la vanguardia educativa” en lo particular no dudo de la capacidad de enseñanza de sus profesores en el ámbito de enseñanza de calidad y de investigación incluyendo el premio por alcanzar el 97% de los programas de calidad y una de las mejores a nivel nacional, a mi sólo se me crearon varias interrogantes ¿En dónde se encuentran laborando sus egresados?, ¿Harán actividades de acuerdo a su especialidad?, ¿Todos tendrán empleo?, y más preguntas que se pueden generar en lo particular se ve que existe una buena administración, pero ¿Sus egresados realmente tendrán todos los elementos para enfrentar con éxito cuando realmente se enfrenten al campo laboral?

De acuerdo con la declaración de Bolonia y la mundial sobre la educación superior en el siglo XXI, se hace una evidencia de la política de estrechar más la relación entre “la educación superior y las necesidades del mercado del trabajo atraves del currículo flexible y de la formación por competencias que daría respuesta a una sociedad en constante cambio” con lo anterior se pretende crear egresados que respondan a las necesidades de la industria , por que ellos son los que contratarán, también los organismos nacionales e internacionales exigen a las instituciones “una educación de calidad” las exigencias son buenas, pero espero que también ellos contraten al gente que están pidiendo.

Con respecto a las instituciones de educación superior hay que tener cuidado con los cambios que está sufriendo el mercado, Díaz Barriga dice “adecuar el plan de acuerdo al ejercicio que se persigue” refiriéndose que si se quiere estar actualizado los egresados de las instituciones deberán cumplir con lo siguiente, al llevarles un seguimiento primero: conocer su desempeño en el mercado para saber con qué calidad y desempeño realizan su trabajo, detectar fortalezas y debilidades del plan de estudios, para verificar si lo que están realizando sus egresados lo exige la demanda laboral o en un momento dado, implementar carreras que realmente requiera el mercado, tercero: actualizar los planes de estudio, para que se integren a su campo de trabajo y vayan escalando puestos según sus capacidades y habilidades, cuarto: detectar los mercados emergentes, llevar un seguimiento de las actividades que realizan sus egresados y verificar si no realizan otras de las cuales fueron preparados, por que en estos casos no serán tan eficientes cuando una persona hace otra actividad que no le agrada y lo hace por compromiso, una persona rendirá más cuando hace algo que le gusta y agrada, quinto: anticipar las transformaciones en el campo profesional, utilizar la tecnología y las telecomunicaciones ya que son herramientas que facilitan el trabajo, haciéndolo con mayor rapidez y tiempo.

 


 

 

Conclusión

El gobierno en cada sexenio, hace modificaciones, adaptándolas a las demandas que exige la globalización, aunque nuestros estudiantes, carezcan de muchas cosas,  tendrán que adaptarse a las condiciones que ellos exigen para poder conseguir empleo, de lo contrario se estará al margen, pero lo importante es llegar a la recta final; es decir egresar, para ello debemos escalar, ya que los niveles educativos tienen grandes trampas, como lo son los exámenes de ingreso a nivel bachillerato, conocido como COMIPENS, y para el nivel superior el CENEVAL, también se aplica  para solicitar algunos empleos, si alguien no se quiere entrar a alguna escuela de gobierno, los padres de familia tendrán que pagar, para que su hijo entre a una escuela particular, cuando se concluya la carrea se deberá buscar empleo lo mas apegado a lo que se estudio pero, al fina de cuentas el ingreso lo decidirá un examen siempre y cuando esta se haga en forma parcial, por eso hay que prepararse lo mejor posible.

En lo particular considero que si una institución quiere ver reflejado lo que realizó en su administración escolar, no basta sólo con los bonitos discursos que se dan por parte de los rectores,  los estudiantes  deben conseguir empleo  para ir adquiriendo experiencia y escalar otros puestos, realizando un buen desempeño en sus actividades diarias y que las empresas estén satisfechas con los trabajos efectuados.

*Alberto Sánchez García es estudiante mexicano de posgrado en educación.

Bibliografía

Libros

 

Constitución política de los estados unidos mexicanos.

Editorial: SUN- SHINE

México, 2008 pg. 9,10,11

 

DIAZ-BARRIGA,F Metodología del diseño curricular para la educación superior.

México: Trillas, 1190, pg. 75

 

MUÑOZ-IZQUIERDO CARLOS Diferenciación institucional de la educación superior y mercados de trabajo.

México, ANUIES,1996. Pg. 65

 

Revista

 

CHIDOBUAP 54

Publicado: Por ciencia, cultural y deporte y recreación auspiciada por la dirección de comunicación institucional de la BUAP.

México, Diciembre 2008, Pg. 2 y 3

 

Paginas Web

 

eluniversal.com.mx/notas/442259.html CONSULTA 2009-01-08

 

jornada.unam.mx/2005/11/01/023a1-democracia CONSULTA 2009-01-08

 

jornada.unam.mx/2006/05/06 CONSULTA 2009-01-12

 

jornada.unam.mx/2006/05/09    CONSULTA 2009-01-12

 

jornada.unam.mx/últimas/2008/08/15/protestan-rechazados CONSULTA 2009-01-09

 

http://odiseo.com.mx/marcatexto/2008/08/marcha-derechazados  CONSULTA 2009-01-09

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