Los nuevos Ambientes de Aprendizaje

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Los nuevos Ambientes de Aprendizaje

Sergio Rogaciano Nava Espíritu*

Acapulco, Gro. a 6 de mayo del 2011

La actividad docente en sus diferentes niveles y modalidades, es un proceso que establece una relación de comunicación entre dos o más personas (el que enseña y el que aprende). Para esto recordaremos a Juan Amos Comenio (desde el año 1670) , quién ya en su obra “Didáctica Magna”, nos habla de la Didáctica que es la ciencia de “Enseñar todo a todos,” es decir, saber enseñar, a ser capaz de que otros aprendan, a pensar y sentir, además de actuar acordes con una cultura y valores determinados.

Desde aquellos años al siglo XXI, que vivimos, se han presentado muchos cambios dentro de la obra educativa, de tal manera que hoy día, se hace presente en esta actividad, las nuevas tecnologías que descubre la ciencia y como consecuencia, también forman parte de la nueva educación.

El concepto de los nuevos ambientes de aprendizaje o nuevos entornos, constituyen un nuevo término, que responde en sentido general a la necesidad y exigencia de diversificar y flexibilizar las oportunidades de aprender cualquier cosa, en cualquier lugar y tiempo y de distinto modo, atendiendo a las diferencias individuales. Pero además, la concepción constructivista de enseñanza, plantea que todo aprendizaje, se logra de manera significativa, cuando el alumno participa activamente y las nuevas tecnologías tienen la virtud potencial de hacer participar a los estudiantes, y así, hacer posible el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Además, deben considerar el potencial de los recursos tecnológicos, con el fin de lograr mayor interactividad alumno-contenido de enseñanza e interacción: alumno-alumno, y alumno –maestro.
Pero, ¿Por qué surgen estos nuevos ambientes de aprendizaje? En primer término se debe a que han surgido varios factores que intervienen en el proceso de aprendizaje entre ellos:

a) El cambio tecnológico y social.

b) La revolución informática y las comunicaciones.

c)La aplicación de las tecnologías al entretenimiento y la diversión.

d) El impacto del cambio social en el aprendizaje humano.

Con lo anterior, en los próximos años la educación se caracterizará por tener un enfoque centrado en el educando, y no en el maestro, como hasta ahora, es decir, con la ayuda de las tecnologías de la información y de las telecomunicaciones, el docente dejará de ser un transmisor de conocimientos, para convertirse en un mediador entre el educando que aprende y el contenido de enseñanza. Esto nos permite reconceptualizar la forma de enseñar y de aprender, de acuerdo con el desarrollo de la sociedad contemporánea, al apoyarse en nuevos recursos.

¿Para qué sirven los nuevos Ambientes de Aprendizaje?

Bueno, la finalidad es optimizar los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje, en especial, se considera que propician una formación de más calidad, ya que se plantea la necesidad de un enfoque integral que implique el desarrollo de habilidades, tanto cognitivas y psicomotoras, como las afectivas y sociales, así como el desarrollo de actitudes, valores, virtudes, creencias y convicciones necesarias para el desempeño laboral-profesional, con la ética correspondiente.

El concepto de los nuevos ambientes de aprendizaje, subrayan la necesidad de crear una situación de aprendizaje centrada en el educando, que estimule tanto el estudio independiente, como el trabajo en equipo cooperativo, y que tome en cuenta todo lo necesario para que los alumnos aprendan a utilizar, entre otras cosas, los recursos tecnológicos y las alternativas didácticas. Cabe mencionar que algunos profesionales aceptan las tecnologías de punta en sus hogares, y en sus centros de trabajo se muestran renuentes a utilizarlas, tal es el caso de los maestros. La realidad es que en nuestro país las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones no han llegado aún a la gran mayoría de las escuelas, esto tal vez se debe a la falta de infraestructura, pero sobre todo, se necesita además, la sensibilización y la capacitación de los docentes, para el empleo de las nuevas tecnologías como recurso que puede optimizar sus esfuerzos y perfeccionar el proceso y resultado de su labor educativa.

* Sergio R. Nava Espíritu (navaespiritu@hotmail.com) es Maestro en Ciencias de la Educación y Asesor del CAM-Acapulco, Guerrero, México.