Profesor: Pero ¿qué crisis económica? Como antecedentes hemos incluido estas situaciones educativas, en las que se han identificado (en azul) las evidencias de la violencia por parte del profesor.

II. Aspectos metodológicos

Para estructurar este trabajo, iniciamos haciendo un sondeo en relación con los temas abordados en el seminario “La paz como aprendizaje permanente” y con base en los intereses comunes de las autoras, seleccionamos “La violencia por parte del profesor” como temática a abordar.

Posteriormente, dialogamos respecto a los antecedentes comunes y decidimos incluir dos situaciones educativas que ejemplifican diversos tipos de violencia en el quehacer educativo. La primera de ellas se refiere a la experiencia directa en el aula, y la segunda a una selección al azar de situaciones educativas ajenas; pero que, sin duda, pueden ser comunes. Identificamos en ambos casos las evidencias textuales que así lo indican.

Continuamos seleccionando diversas fuentes documentales en torno al tema, realizamos estrategias de lectura selectiva, crítica y analítica, paráfrasis, síntesis y selección de citas directas. Organizamos la información a partir de la definición del problema, su importancia en el ámbito educativo y la necesidad de erradicarlo, para culminar con algunas alternativas de solución, enmarcadas en la corriente humanista de la educación y el desarrollo humano. Es pertinente mencionar que se presenta la relación entre la teoría y las alternativas de solución en función de las situaciones educativas señaladas.

Enseguida incluiremos, como marco teórico, generalidades sobre la educación tradicional, el constructivismo, la función del docente y algunos conceptos y reflexiones en torno a la violencia, enfatizando sus repercusiones en el ámbito educativo. 

 

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